达麟操盘 成都理工大学数智赋能育人才教学全链重构破局困境

原标题：成都理工大学数智赋能育人才 教学全链重构破局困

成都理工大学历经十余年探索，以数智技术为引擎，对教学“供-育-学-管-评”全链条进行系统性重构，走出了一条“数智驱动、阶梯递进”的规模化因材施教新路。

锚定“因材施教”，重构人才培养“坐标系”

成都理工大学作为西部地学“双一流”高校，秉持“先行先试”原则，自2012年起，从“卓越计划”创新班的小规模试点起步，逐步拓展到学院级中规模探索，于2020年全面铺开，将“培养数智时代行业创新人才”作为核心目标，系统构建起以数智驱动的规模化因材施教体系。

学校确立了“供-育-学-管-评”全链数智重构的改革路径。无边界的“供”，构建数字教学环境与多模态资源库，实现海量资源跨时空按需供给；差异化的“育”，整合全域学情数据、构建分析模型，推行进阶式、项目制教学；个性化的“学”，以图谱+AI重构知识体系，规划个性化学习路径；科学化的“管”，打造个性化课程体系与敏捷柔性管理体系；精准化的“评”，实施人机协同全流程监测诊断与多元反馈，形成持续改进质量闭环。通过将数智技术转化为人才培养的系统能力，实现了从“流水线培养”向“自定义成长”的逻辑转变。

规模化因材施教的改革与实践

数智技术赋能，让规模化“因材施教”落地

面对西部行业特色高校资源专属性强、学生规模大的实际，学校充分发挥数智平台优势，打造“问渠学堂”智慧学习空间，让个性化学习在规模化场景中真实发生。

“问渠学堂”智慧学习空间

学校对全校教室及4个野外实习基地进行数字化改造，构建虚仿、VR等数字实验实践平台73个，实现课程、实验及实践“上云”。依托“问渠学堂”，沉淀课程视频24.1万个，自建数字化课程7347门、AI课程105门、专业图谱82个、课程知识图谱982个，接入12个外部平台，依托DDE国际大科学计划接入15国实践资源，构建起支撑个性化教学的资源基座。同时，搭建资源AI处理平台，智能生成概要、翻译、重难点等个性化资源。

学校采集全域学情数据，构建画像模型，精准识别学生偏好与短板。以课程教学改革为牵引，设计“基础－进阶－研究－挑战”项目制课程体系，推行“知识－问题－案例－项目”进阶教学；以“一院一大赛、一专一金赛”构筑个性化课外成长空间。通过深化过程性、形成性和达成度评价，持续优化画像模型与个性育人方案，形成“精准识材—精准施教—精准调控”的教学闭环。

制度与技术协同，激活学生成长“动力源”

在制度层面，学校模块化重构人才培养方案，依托数字平台，实现课程可选、可组合。压缩学分、严控周学时，支持免听/修、替修，减少课堂束缚，留足个性发展时间。取消过程考核比例上限，实施项目制“滚动式”毕业设计，配套创新学分、特殊授位等，打破学分学制约束，推动管理从“刚性约束”到“个性赋能”。

在评价层面，学校动态采集教学全过程数据，构建教学质量评价指标体系，建立教学质量数据库。构建“智小理”质量评价大模型，AI全过程定量+人工关键点定性诊断质量问题。基于问题诊断，AI自动生成并推送优化策略，辅以人工多元反馈，追踪改进效果形成闭环，推动评价从“静态打分”到“动态赋能”。

实践检验成效，锻造行业发展“生力军”

经过多年持续探索与实践，该培养模式形成了“个性发展-能力跃升-行业贡献”的良性循环。

2018年以来，学校理工、人文类专业学分平均降低15和20学分，必修课程减少1535门、个性化课程增加1226门，周学时降至25学时。提供15270个科研项目和19437个课题支撑科研训练与毕业论文（设计），参与学生数提升104.8%。学生参与竞赛人数增长269%、获奖数增长134%。近十年累计培养2.1万名地学毕业生，60%扎根西部、服务地矿油核环等艰苦行业，80%成长为行业技术骨干和负责人，用人单位满意度连续5年超99%。

“问渠学堂”沉淀数字资源2.5PB，累计开设数字课程3.2万门次，2018年以来校内选课93.12万人次、校外选课69.68万人次。

面向未来，成都理工大学将以数智赋能为支撑，以全链重构为路径，通过培养“留得住、用得上、干得好”的行业创新人才，努力使教育数字化成为西部行业高校高质量发展的“新引擎”、规模化因材施教的“破局点”、创新人才成长的“助推器”，为服务国家战略需求、推动西部发展振兴贡献“成理智慧”，在建设教育强国的征程上书写无愧于时代的“成理答卷”。

【来源：新华网】

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